祝响响与支教地区的孩子一起享受阅读时光。
“响响老师，明年您能带更多浙江的名师来贞丰县吗？我们非常需要这样手把手的指导！”贵州省贞丰县某校的老师说。
“多亏了响响老师来到檀溪，让我们山区的孩子变得越来越自信，也越来越优秀。”浙江省浦江县檀溪镇中心小学的家长们说。
“这样的语文课太有趣了，真想让响响老师再给我们上一节课！”四川省乐山市金口河区的孩子们说。
“每次上公开课我都会邀请响响老师帮我听课评课，通过她手把手的指导，我的课堂效率、教学设计等都有很大提升。”浦江县郑宅镇中心小学的年轻老师说。
老师、家长和孩子口中挂念的“响响老师”，就是全国人大代表、浙江省浦江县郑宅镇中心小学的语文老师祝响响。
“你穿越艰苦与差距，以最初的心赴最美的梦。这个梦叫教育均衡。”这是在中宣部、教育部、中央广播电视总台联合主办的“闪亮的名字——2022最美教师”发布仪式上，对“最美教师”称号获得者祝响响的评语，这段话也是对她26年执教经历的生动注脚。
从东部到西部，用点滴行动推动教育事业发展
过去十年间，祝响响支教的足迹遍布新疆、西藏、福建等十多个地区。她坚信，一位支教教师就是一把泥土，终将与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉。这样的山峰，可能改变风的走向，可能决定水的流速。
2013年春天，祝响响赴贵州省贞丰县支教，那段经历让她刻骨铭心。“这些位于大山深处的学校，硬件简陋，学生脸上缺少神采，老师们上课也鲜有激情。”祝响响说。天蒙蒙亮，她就颠簸几个小时，来到大山深处的学校上展示课、开教学讲座、做教学研讨，切身感受到东西部、城与乡之间的教育鸿沟。
痛心之余，祝响响努力从学生实际出发，设计既和前瞻理念接轨、又接地气的教学研讨活动。她暗下决心，一定尽己所能邀请浙江更多的小学语文名师再赴贞丰。
2014年春暖花开之时，祝响响如约而至，和她同行的老师们与贞丰县的老师共同交流授课方式方法和教育理念。之后几年，她又化身“红娘”，让一批又一批贞丰县的小学语文老师，参加浙江外国语学院组织的几十场语文专业培训。
2018年10月，祝响响作为浦江县教育局帮扶支教团的一员来到四川省深度贫困县——乐山市金口河区，开展为期一周的支教活动。来去匆匆，她自觉能做的事太少，随即和当地的领导、老师约定：只要有机会，一定会再来金口河区。
一年后，祝响响兑现诺言，以东西部扶贫协作挂职干部的身份再次来到金口河区。进行听课调研、上展示课“打样”、借助“云平台”执教示范课……她用点滴行动帮助当地教师转变教育观念，推动当地教育发展。
从城区到山区，把好学校办在村民家门口
对祝响响来说，支教并不只意味着远方。9年前，她积极响应浙江省教育厅着力推进义务教育优质均衡发展的要求，以金华市名师的身份主动从优质城区小学交流到浦江最偏远的山区学校——檀溪镇中心小学做校长，成为浦江县“一校两区”办学模式改革第一个“吃螃蟹”的人。
“一所学校可以没有标准化跑道，但不能没有带领孩子们奔跑的老师。”之后的日子里，祝响响和老师们努力探索校园管理的“一校两区”新模式。
践行跨校区办公，把品牌名校的管理模式带入山区学校；开发“一节课走教”“半日主题研讨”“一周角色变形”等学科教研模式，实现教育优质资源共享；开创“交换空间、璀璨童年”学生交流模式……这些接地气、有实效的创意活动，都是祝响响在“一校两区”办学实践中努力摸索前行的成果。那几年，实验小学选派的交流教师走了一拨又一拨，檀溪镇中心小学选派到实验小学顶岗学习的老师去了又回，而她，始终是大山深处坚定的守望者。
“再也不担心挤破脑袋也进不了好学校了，这不，好学校都办到我们家门口了！”一位檀溪当地村民喜滋滋地说。
檀溪镇中心小学的发展成果有目共睹。这所山区学校通过“一校两区”管理模式的带动，学校综合考核年年攀升，从全县27所小学的倒数一跃进入全县第一梯队。浦江县教育局以此为标杆，扩大城乡教育均衡的范围，目前已实现义务教育阶段城乡教育集团的全覆盖。
如今，祝响响又主动卸任校长职务，申请到浦江县农村的郑宅镇中心小学当一名普普通通的乡村语文老师。
在这里，祝响响成立了浦江县第一个农村学校名师工作室，她向全校教师开放课堂，老师们可以随时来观摩。“响响老师的课我百听不厌，在其他课堂上沉闷的孩子到了响响老师这里仿佛变了个人。”“90后”老师黄轶感慨。而此时的祝响响也更加坚定了要将自己的教学生涯都留给农村学校的想法。
